پایان نامه : بررسی عوامل موثر با بهداشت روان زنان معلم در مقطع ابتدایی
فرمت : word
تعداد صفحه : 121
قیمت : مبلغ ۳۴ هزار تومان
چکیده
از دیر باز شناخت و درک علل و عوامل تعیین کننده یا موثر بر سلامتی به ویژه سلامت روان مورد توجه و مطالعه دانشمندان علوم گوناگون بوده است. همگام با پيشرفت هاي جهان معاصر در تشخيص و درمان اختلالات جسمي و رواني، ابزارها و فنون مختلفي گسترش يافتهاند كه در كاهش مشكلات مختلف مؤثر بودهاند.
آموزش و پرورش از جمله سازمان هایی است که در همه جوامع از حساسیتی خاص برخوردار است .این حساسیت بیشتر به آن دلیل است که عملیات داخلی آن در معرض دید همگان و مورد قضاوت عام قرار می گیرد. سیر تغییر و تحولات و پیشرفت های اجتماعی، نیاز به آموزش و پرورش اثربخش را ضروری می سازد. از این رو، پژوهش های متفاوتی در این حوزه می تواند نواقص و کاستی های موجود را مشخص و راه را برای برطرف کردن آن ها هموار سازد. احتمالا یکی از عواملی که می تواند روی عملکرد معلمان اثر گذار باشد ویژگی های شخصیتی آنان است گرچه اطلاع از درون انسان ها و شخصیت آنان کار بس مشکلی است اما شناخت شخصیت یک روزنه بسیار گویا دارد و آن رفتار های بارز افراد است.همچنین پژوهش در باب عملکرد شغلی و رفع مشکلاتی که منجر به افزایش سلامت روان می گردد در صنعت و سازمان از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
نقش و رسالت معلمین از یک سو تبدیل انسان های خام به انسان های صنعتگر، خلاق و خود آگاه رشد یافته است و از سوی دیگر تامین کننده نیازهای نیروی جامعه در بخش های صنعتی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی است. عملکرد انسان، دستخوش عواملی است که روند زندگی فردی، خانوادگی، اجتماعی، و گوناگونی شغل ها، سلامت روانی افراد را تحت تاثیر قرار داده است. در سال های اخیر توجه به سلامت روانی کارکنان و تاثیر سلامت روانی و جسمی در عملکرد کارکنان مورد توجه سازمان ها قرار گرفته به نحوی که بسیاری از سازمانها تدریس می کننند تا از طریق پژوهش های علمی سعی در شناخت منابع، ایجاد فشار و تنش در محیط کارکنان نمود، تا بتواند از طریق راهکارهای مناسب محیط های شغل مطلوب رابرای کارکنان فراهم آورند و در نتیجه رضایت و عملکرد شغلی کارکنان را افزایش دهند (موسوی، 1378).
افراد با هر جنبه از شخصیت به شیوه های خاصی رفتار می کنند و دارای انتظارات خاصی هستند توانایی و مهارت رفتاری منحصر به فرد و نیز نیازهای متفاوتی دارند و بر اساس الگوی شخصیتی خود دارای نیازها، انتظارات، انگیزه ها، توقعات و اهداف خاصی می باشند. از طرفی سازمان ها نیز بر حسب اهداف، وظایف و فعالیت های خود نیازها، انتظارات و توقعات خاصی را ارضاء می کنند، بنابراین برای هر یک از انواع شخصیت های متفاوت شغل های متفاوتی مناسب است(نریمان و همکاران، 1386).
تجزیه و تحلیل عوامل مؤثر در رشد و توسعه جوامع پیشرفته بیانگر آن است که همه این کشورها از آموزش و پرورش کارآمد و اثر بخش برخوردار بوده اند.شناخت دقیق نیروی انسانی شاغل در نظام آموزشی از جمله ضروریات برای برنامه ریزی در آموزش و پرورش می باشد. شناخت ویژگی های شخصیتی معلمان می تواند شرایط را جهت جذب و نگهداری آنها مطلوب ترنمایدواز طرفی سازمان های آموزشی بااعمال کارکرد های مختلف و مناسب با نوع ویژگی های شخصیتی معلمان عملکرد و اثربخشی آنها را افزایش دهند.بنابراین انتخاب و انتصاب افراد در مشاغلی خاص همچون معلمی باید با شناخت کامل آنان از نظر ویژگی های شخصیتی همراه باشد(قربانی1382).
هدف این پژوهش بررسی وضعیت بهداشت روانی و همه گیرشناسی اختلالهای روانی با توجه به متغیرهای جمعیت شناختی آنان "سلامت روان" و "عملکرد شغلی" بر اساس "ویژگی شخصیتی" در بین معلمان دوره ابتدائی شهرستان کهنوج بوده است. جامعه آماری 170 نفر از معلمان ابتدائی بود که تماماً به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها از طریق سه پرسشنامه سلامت روان(GHQ)، عملکرد شغلی پاترسون و ویژگی شخصیتی نئو جمع آوری و مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج تحلیل آماری نشان داد سلامت روان و عملکرد شغلی با ویژگی شخصیتی معلمین رابطه معناداری وجود دارند. تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که از ابعاد ویژگی های شخصیت، "برون گرایی"، "نوروزگرایی" و "وجدانی بودن" سلامت روان را پیش بینی کردند و برون گرایی و نوروزگرایی عملکرد شغلی را پیش بینی کردند. برداشت کلی از این نتایج چنین بود که بهترین متغیر پیش بینی کننده برای سلامت روان و عملکرد شغلی، بعد برون گرایی بود. بررسی نتایج بیان گر ضرورت توجه به ویژگی های شخصیتی افراد در گماردن به مشاغل مختلف به خصوص حرفه معلمی می باشد.
فهرست مطالب
فصل اول : مقدمه و کلیات
1-1 ـ مقدمه
1-2 ـ تاريخچه بهداشت رواني
1ـ2ـ1ـ مختصري درباره تاريخچه بهداشت رواني در ايران
1ـ3ـ تعريف و مفهوم بهداشت رواني
1ـ3ـ1ـ بهداشت رواني از ديدگاه مكاتب
1ـ3ـ1ـ1ـ بهداشت رواني در مكتب آدلر
1ـ3ـ1ـ2ـ بهداشت رواني از نظر پاولوف
1ـ3ـ1ـ3ـ تعريف بهداشت رواني در اسلام
1ـ4ـ شاخصهاي بهداشت رواني و شخصيت سالم
1ـ5ـ فرضیه های پژوهش
1ـ6ـ اهمیت و ضرورت پژوهش
1ـ 7ـ اهداف پژوهش
1ـ8ـ اصول بهداشت رواني
فصل دوم پيشينه و مباني نظري تحقيق
2ـ 1 ـ نظريههاي بهداشت رواني
2ـ 1 ـ 1ـ نظريه فرويد
2ـ 1 ـ2ـ نظريه يونگ
2ـ 1 ـ3ـ نظريه موري
2ـ 1 ـ 4ـ نظريه آدلر
2ـ 1 ـ5ـ نظريه فروم
2ـ 1 ـ 6ـ نظريه مزلو
2ـ 1 ـ 7ـ نظريه اسكينر
2ـ 1 ـ 8 ـ نظريه اريكسون
2ـ 1 ـ9ـ نظريه هري استاك ساليوان
2ـ 1 ـ10ـ نظريه گوردون آلپورت
2ـ 1 ـ11ـ نظريه جورج كلي
2ـ 1 ـ12ـ نظريه آلبرت اليس
2ـ 1 ـ13ـ نظريه اسلام
2ـ2ـ عوامل برهم زننده بهداشت رواني(سلامت روان)
2ـ2ـ1ـ عوامل زيستي
2ـ2ـ2ـ عوامل عاطفي و رواني
2ـ2ـ3ـ عوامل اجتماعي
2ـ3ـ معيارهاي ايدهآل در بهداشت رواني
2ـ3ـ1ـ احساس هويت
2ـ3ـ2ـ تماميت شخصيت
2ـ3ـ3ـ استقلال
2ـ3ـ4ـ درك واقعيت
2ـ3ـ5ـ تسلط به محيط
2ـ3ـ 6ـ پويايي و حركت در مسير
2ـ3ـ7ـ معيارهاي بيماري و سلامت رواني در مكتب اسلام
2ـ3ـ 8 ـ معيار ايدهآل بهداشت رواني در مكتب اسلام
2ـ3ـ 9ـ معيارهاي بهداشت رواني از ديدگاه امام علي(ع)
2ـ4ـ مكانيسمهاي دفاعي و نقش آنها در بهداشت رواني
2ـ4ـ1ـ سركوبي
2ـ4ـ2ـ جبران
2ـ4ـ3ـ جا به جائي
2ـ4ـ4ـ ((تصعيد)) يا ((والايش))
2ـ4ـ5ـ همانند سازي
2ـ4ـ 6ـ درون فكني
2ـ4ـ7ـ برون فكني
2ـ4ـ 8 ـ دليل تراشي
2-4-9- واكنش سازي يا واكنش معكوس
2ـ4ـ10ـ بازگشت ـ عقبنشيني ـ واپس روي
2ـ4ـ11ـ مكانيسم انكار
2ـ4ـ12ـ خيالبافي يا رؤياي روز
فصل سوم : بهداشت رواني معلم
3ـ1ـ بهداشت رواني معلم
3ـ1ـ1ـ روشهاي تأمين سلامت و بهداشت رواني معلم
3ـ2ـ بهداشت رواني در آموزش و پرورش
3ـ2ـ1ـ نتايج عملي بهداشت رواني
3ـ3ـ جو سازماني
3ـ3ـ1ـ تعريف جو سازماني
3ـ3ـ2ـ جو باز
3ـ3ـ3ـ جو خود گردان
3ـ3ـ4ـ جو كنترل شده
3ـ3ـ5ـ جو دوستانه
3ـ3ـ 6ـ جو پدرانه
3ـ3ـ7ـ جو بسته
3ـ4ـ عوامل مؤثر در جو سازماني
3ـ4ـ1ـ روحيه
3ـ4ـ2ـ شخصيت
3ـ4ـ3ـ رهبري
3ـ4ـ4ـ سازمان رسمي
3ـ4ـ5ـ سازمان غيررسمي
3ـ 5ـ استراتژيهاي تغيير جو مدارس (يا اثر بخشي مدارس)
3ـ 5ـ1ـ استراتژيهاي فردي براي تغيير برنامهريزي شده
3ـ 5ـ2ـ استراتژيهاي فني و ساختاري براي تغيير برنامهريزي شده
3ـ 5ـ3ـ استراتژيهاي باز خورد بررسي براي تغيير برنامهريزي شده
3ـ6ـ روشهاي بهبود جو سازماني در مدارس
3ـ6ـ1ـ ايجاد انگيزش در كاركنان
3ـ6ـ2ـ توجه به شخصيت و انتظارات كاركنان مدرسه
3ـ6ـ3ـ مشاركت معلمين در تصميمگيري
3ـ6ـ4ـ احترام گذاشتن به معلمان
3ـ6ـ5ـ اعتماد به كارمندان
3ـ6ـ 6ـ شرايط مطلوب و مناسب كار
3ـ6ـ7ـ آموزش ضمن خدمت
فصل چهارم : مباني نظري پيرامون رضايت شغلي و نظريههاي رضايت شغلي
4ـ 1ـ مباني نظري و نظريههاي رضايت شغلي
4ـ 1ـ1ـ نظريههاي رضايت شغلي
4ـ1ـ1ـ1ـ نظريه سلسله مراتب نيازها
4ـ 1ـ2ـ نظريه انگيزش ـ بهداشت
4ـ 1ـ3ـ نظريه انتظار
4ـ 1ـ4ـ نظريه برابري
4ـ 1ـ5ـ نظريه وجودـ وابستگي ـ
4ـ2ـ ساختار سازماني.
4ـ2ـ1ـ ابعاد ساختار سازماني
4ـ2ـ1ـ1ـ پيچيدگي
4ـ2ـ1ـ2ـ رسميت
4ـ2ـ1ـ3ـ تمركز
4ـ2ـ2ـ نكات اساسي در طراحي ساختار
4ـ2ـ3ـ متغيرهاي زمينهاي اثرگذار بر ساختار سازماني
4ـ2ـ4ـ سازمانهاي مكانيكي و ارگانيكي
4ـ3ـ انواع ساختار سازماني
4ـ4ـ مروري بر تحقيقات مشابه
4ـ4ـ1ـ تحقيقات مربوط به تأثير سبكهاي مديريت بر بهداشت رواني كاركنان
4ـ4ـ2ـ تحقيقات انجام شده درباره رضايت شغلي
4ـ4ـ3ـ پيشينه تحقيقات جو سازماني
فصل پنجم: فرایند و یافته های پژوهش
5ـ1ـ فرضیه های پژوهش
5ـ2ـ روش پژوهش
5ـ3ـ ابزار جمع اوری داده ها
5ـ4ـ یافته های پژوهش
5ـ5ـ متغیرهای پیش بین
5ـ6ـ نتیجه گیری
5ـ7ـ پیشنهاهای کاربردی
منابع و مأخذ
***************************************************************************************
در صورت تمایل
به دریافت فایل فوق در مدت 10 دقیقه ، لطفاً اینجا کلیک
کنید
***************************************************************************************
مشاوره ؛نگارش پایان نامه ؛ مقاله + شبیه سازی
در تمام مقاطع دانشگاهی پذیرفته می شود
در صورت
تمایل می توانید عنوان و جزئیات پروژه خود را در قسمت نظرات این پست
اعلام فرمایید. ضمنا می توانید اطلاعات درخواستی خود را به ایمیل یا تلگرام
نمایید
ایمیل :
com.dr@yahoo.com
درباره :
رابطه بین اختلالات روانی و مکانیزمهای دفاعی در دانشجویان , مقایسه عزت نفس در زنان بدون رحم با زنان عادی , رابطه عزت نفس، ابراز وجود و متغيرهاي جمعيتشناختي با مصرف سيگار در بين دانشجويان , بررسی انسان شناسانه مسئله توسعه با تاکید بر موقعیت گروهی از انجمن های غیر دولتی , رابطه پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي در بين دانش آموزان مقطع ابتدايي , بررسی نگرش دینی دانشجویان ,
|